Педагоги
Педагогическая работа давала Малютину иостояииый заработок, лишиться которого он — глава большой семьи — не мог. Но дорожил Малютин своим «профессорским» местом в Московском училище, конечпо, не из-за денег. Художник очень ценил возможность пе зависеть от заказов, а эту независимость он получал благодаря преподавательской работе, которой гордился, считал делом почетным и необходимым. И еще одна важная причина привязанности Малютина к преподаванию — общение с молодежью. Оп был хорошим отцом в семье, он стал добрым отцом своих учеников. Молодежь вливала в него юные силы, заражала энтузиазмом, заставляла верить не только в радость творчества, но и в радость жизни.
Принципы малютинской педагогики просты и держались, как он говорил, на трех китах: реализм, работа с натуры, каждоднев ныл труд. Правоту собственных убеждений он доказывал делом всей своей творческой жизни.
Черты характера Сергея Васильевича Малютина проявлялись!! в его преподавательской деятельности. Замечания художника всегда отличались деликатностью, иепазойливостью и точностью. Оп был терпелив и трудолюбив. Но, несмотря на его долгую связь с практикой московской художественной школы, оп пе оставил после себя такого яркого и заметпого следа, как блистательный Константин Коровин или глубочайший и необычный Валентин Серов. На долю Сергея Малютина выпала более скромная роль. Оп, казалось, взял на себя самый тяжелый и пе очень заметный, на первый взгляд, труд.
При всей ненавязчивости педагогического метода Малютина в нем было очень важное качество. Школа необходима, считал он, по школа еще не делает художника художником. Школа должна научить законам художественных приемов, пе подчиняя им дарования учепика, не ломая его индивидуальности.